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淺談小學體育課說課
小學體育課是比較系統地,直接地向小學生進行體育教育的一門課程。是我國學校體育教育進步的一個重要標志,是全面實施小學素質的重要途徑。體育課說課是體育課的升華和延伸,開展這項活動,對提高教師素質和提高教學質量具有重要作用。所謂說課,是在教師備課的基礎上,系統地談談自己的教學設想及理論依據。具體內容是:一、說教材,說課者要說出自己本節課的教學目的、重點、難點,編者意圖及其相互關系。二、說教法,說課者要說出自己本課時選擇的教學方法,教學手段及理論依據。三、說學法,說課者說出本節課中要教給學生什么樣的學習方法,培養哪些能力,如何調動優等學生的積極思維活動和怎樣激發差等學生的學習興趣等。
  下面,我就如何說好體育課說課淺談幾點看法:
  一、語言的要素
  語言的要素包括口頭語言、書面語言、身體動作語言、體內語言等。這些語言形式是體育教學過程師生交流,傳遞信息的具體形式。有的語言甚至是教學信息的載體,直接成為教學內容,語言也是師生交流感情的工具。因此,語言要素是體育課說課的第一要素。發揮語言要素在體育課說課中的積極作用,應注意:
  1、語言的準確性。教學過程是傳授與繼承文化遺產的教學過程,教學活動必須使用語言科學地表達教學內容。體育課說課需要使用構成體育科學知識框架體系的名詞術語進行語言表達。
  2、語言的情感性。語言的巨大效應,往往取定于它的情感。體育教學活動變化多樣,體育教師應視不同的情況采用不同的語調、情感進行教學。體育課的說課也不例外,教師要富有情感地把每一次的活動變化用情感語言表現出來,這也充分體現了一名體育教師的教學藝術素養。www.haofudezsh51.com
  3、語言的啟發性。語言好比一把鑰匙,可以打開人們的心扉,也可以啟迪人們的靈感和思維。說課要巧妙地使用語言的啟發性,這樣會取得更好的效果。
  4、語言的生動性。生動形象的語言,可以起到深入淺出,加重語言刺激的作用,說課中的語言要適當地采用比喻性的語言,也可以用姿勢(含手勢)幫助說課。
  5、語言的適時性。說課中的語言要講得恰到好處,效果良好,由于說課的時間有限,教師的語言要精煉,還要講完整,該講的講,不該講時就不講,要有目的、有順序地進行陳述。
  6、語言的綜合性。綜合運用不同的語言,效果會更佳。包括口頭語言,身體語言、內部語言,以及書面語言等。
  總之,語言要素在說課過程中起到非常重要的作用,它貫穿于整個說課過程。
  二、表情的重要性
  說課是一門新藝術,也是一種新型的藝術表演,表情在這里的作用是不可忽視的。說課者直接面向觀眾,每個動作、表情都會給評委留下深刻的印象。不同的表情相應的也會帶來不同的印象,帶來不同的說課效果。例如,說課時板著臉,沒有一絲的笑容,出現情況變化時,臉部仍不動聲色,這給評委的印象是呆板,沒有生氣。反之,就不一樣了,說到感人的地方,帶點感情,說到高興的地方,適當地笑一笑,對學生進行德育教育時,要嚴肅,但不是緊張。
  三、明確說課的目的,任務
  我們做什么事情都要設立好目標,說課也一樣,要明確說課的目的任務。
  1、說課能提高教師素質。它包括思想素質,業務素質和語言表達能力等。
  2、促進教師對教材的熟悉。要說好課,教師就得反復研究教材,熟悉教材,吃透教材,駕馭教材。這樣,說課才能有分量,說服聽眾。
  3、提高教學質量。說課的目的是促進教學,提高教學質量。因此,說課要與教材,教法學法密切相聯系,把握好輕重,做到有得放失。
  4、探索教學規律,進行教學改革。通過說課能更有效地研究教學,總結教學經驗,推陳出新,把握教育教學規律,使之服務于教學。
  四、把握教材的特點,理解吃透教材。
  說課的前提就是深入地理解教材,然后再進行陳述。體育課的特點就是精講多練,在說體育課之前,要明確說出本節課的內容、目的、任務,然后深入地說出理論依據。體育課的結構不同于其它學科的結構,它是把一節課分成幾個部分完成的。即準備部分、基本部分、結束部分。說課也是按這個程序進行的。
  總之,體育課說課是體育教學中的一種形式,它同其它學科一樣,有待于在實踐中不斷發展和完善,以更好地服務于教學,促進教學。
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  •  更新時間:2014-08-31 10:47:35  作者:佚名 [標簽: 小學 ]
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